濟南市教育局發(fā)減負動員令 重點加強零起點教學

日前,山東師范大學附屬小學組織全校師生進行“荷學假期課程”成果展活動,將沉寂了一個寒假的校園扮得鮮活起來。一張張精美的讀書小報、一份份美觀的書法作品、一件件栩栩如生的手工制品,一套套腦洞大開的設(shè)計圖紙……無不包含著附小學子寒假生活探索的足跡,凝聚著同學們的智慧和童心。而在這背后,包含著老師們對假期作業(yè)的精心策劃——“小荷才露尖尖角”是基礎(chǔ)類作業(yè),“映日荷花別樣紅”涉及綜合性活動,“憑欄十里芰荷香”是結(jié)合自己放假前的寒假課程計劃對所有的作業(yè)進行梳理總結(jié),“大珠小珠落玉盤”是學生每天對已完成的活動進行打卡記錄……

把“作業(yè)”變作品,可不只是在山師附小。今年寒假,濟南市各級各類學校都在減輕學生課業(yè)負擔上廣開思路。“腦洞大開”的作業(yè)層出不窮——濟南第二十六中的寒假作業(yè)主題是“我給老師畫張像”,同學們將老師在日常授課中的點點滴滴繪制成一幅幅生動的畫作,讓老師們感動不已;濟南市青龍街小學的孩子們,用紙張制作景觀模型、打造民族風格的“裙子”,創(chuàng)作了惟妙惟肖的恐龍;濟南外國語小學開元國際分校的同學們則都交上了一份“報告”,有的是營養(yǎng)豐富、搭配合理的健康食譜,有的是清晰明確、勾畫細致的旅游路線圖……

這也是濟南教育“減負提質(zhì)”工作的成效初顯。2018年底,濟南市教育局出臺了《關(guān)于進一步加強中小學作業(yè)管理與改革的意見》,對學生作業(yè)的相關(guān)問題進行了全面規(guī)定,不允許布置機械重復性、懲罰性作業(yè),不允許把教輔材料上整頁習題不加選擇地當作業(yè),提倡布置分層次、可選擇的開放性作業(yè),要求學生作業(yè)教師要全批全改,學校和教師不得要求家長代為批改作業(yè),不允許老師給家長布置作業(yè)。今年年初,市教育局又進一步強調(diào),要千方百計減輕學生作業(yè)負擔,打響校內(nèi)減負“第一槍”。

“全面科學的教育質(zhì)量觀,包括德育、智育、能力素質(zhì)、必備品格,不能窄化為智育或單純的分數(shù)和升學率。減負就是要減掉學生過重的課業(yè)負擔,特別是沒有必要的課外負擔,不能單靠加班加點,更不能違背教育規(guī)律,以損害學生身心健康為代價,提高所謂的質(zhì)量。”濟南市委教育工委常務(wù)副書記、市教育局黨委書記、局長王品木說。據(jù)悉,針對作業(yè)負擔過重這個學生校內(nèi)負擔過重的“頭號頑疾”,市教育局今年要加大督查和舉報力度,將重點對培訓機構(gòu)超前、超綱、應試教學等行為進行查處和整治,從嚴治理教師有償補課行為,不定期開展“樹師德、正師風”治理教師有償補課專項行動,對有禁不止的學校、教師依法依規(guī)予以嚴肅查處,發(fā)現(xiàn)一起、曝光一起、查處一起。與此同時,當?shù)剡€將規(guī)范家長學校,提升家長會品質(zhì),幫助父母樹立正確的教育觀、成才觀,避免“教師減負,家長增負”。

2019年,濟南市還將為教師“賦能增效”。市教育局將配合市委、市政府研制出臺《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》,在教師海內(nèi)外培訓、職稱評聘、提高鄉(xiāng)村教師待遇等方面將釋放更多紅利。2019年,該局還將專門出臺中小學教師減負措施,最大化地減少教師與教育教學無關(guān)的事務(wù),特別是沒必要的各種填表、檢查、考核、評估等,讓廣大教師靜心施教。

“當然,‘減負提質(zhì)’有一個較為復雜的邏輯關(guān)系,減負是提質(zhì)的前提條件、必要條件,但不是提質(zhì)的充分條件。提質(zhì)是育人的根本,需要更加整體科學的教育設(shè)計,并非僅靠減負就能簡單地完成。因此我們既要想盡一切辦法,把學生的過重負擔減下來,同時也要創(chuàng)新思路,綜合施策,在促進教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升上實現(xiàn)新突破。”王品木同時指出。

對此,濟南市明確,課堂是教學質(zhì)量的生命線,提高課堂教學質(zhì)量,是實現(xiàn)“減負增效”的根本支撐。基于此,當?shù)亟衲陮⒁环矫嬷攸c加強“零起點教學”和減負提質(zhì)教學模式研究,關(guān)注學生的學習力、學習興趣與學習方法,增強課堂教學吸引力,提高課堂教學效率;一方面開足開齊規(guī)定課程,音體美課程“一節(jié)都不能少”,促進學生身心愉悅,全面而個性地發(fā)展。

與此同時,圍繞“提質(zhì)”的多項措施也將得以同步推進。市教育局將實施“育人質(zhì)量”攻堅行動,出臺濟南市中小學立德樹人“雙領(lǐng)軍”團隊建設(shè)工作方案,遴選培育“班主任”和“學科教師”育人領(lǐng)軍團隊,在推動教師“全員育人、一崗雙職”上邁出新步代,實現(xiàn)育人機制上的新突破;推進“領(lǐng)航學校、特色學校、新優(yōu)學校”創(chuàng)建,將立足“精準、專業(yè)、實效”,對創(chuàng)建工作的關(guān)鍵問題進行深度研討,對出現(xiàn)的經(jīng)驗進行總結(jié)、提煉和分享,推進創(chuàng)建工作向深處走;提高綜合治理水平,在“放管服”改革上,加快引入第三方教育評價與服務(wù)。(田可新 李艷)

關(guān)鍵詞： 教育局 減負