《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái) 期待實(shí)現(xiàn)“1+1+1>3”育人效果

今后,您如果給孩子增加過(guò)多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)或者沒(méi)有合理安排孩子的學(xué)習(xí)、休息、娛樂(lè)和體育鍛煉的時(shí)間,可能是違法了。10月23日,十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)了《家庭教育促進(jìn)法》,這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法。新法將于2022年1月1日起施行。家庭教育由傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國(guó)事”后,這對(duì)每個(gè)家庭意味著什么?近日,記者采訪了島城部分教育專(zhuān)家,聽(tīng)聽(tīng)他們的看法。

青島市教育局家庭教育處處長(zhǎng)劉方進(jìn):

意義重大,家長(zhǎng)“依法帶娃”有了遵循

青島市教育局家庭教育處處長(zhǎng)劉方進(jìn)最近一直在各局屬學(xué)校進(jìn)行家庭教育專(zhuān)題調(diào)研和指導(dǎo)工作。對(duì)于《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái),劉方進(jìn)感嘆說(shuō):“家庭教育終于有法可依了!”

劉方進(jìn)認(rèn)為,出臺(tái)《家庭教育促進(jìn)法》,是促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的法治保障,也是各級(jí)教育行政部門(mén)、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的根本依據(jù)?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》的出臺(tái),實(shí)現(xiàn)了家庭教育由以家規(guī)、家訓(xùn)、家書(shū)為載體的傳統(tǒng)模式,向以法治為引領(lǐng)、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容、以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的新模式升級(jí),將家庭教育由傳統(tǒng)的普通“家事”上升為新時(shí)代的重要“國(guó)事”。

“《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái),是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法,從此以后,‘依法帶娃’有了遵循。”劉方進(jìn)表示,家庭是人生的第一個(gè)課堂,父母是孩子的第一任老師。當(dāng)前家庭教育暴露出不少問(wèn)題和短板:有的父母或監(jiān)護(hù)人未盡教育職責(zé),有的父母或監(jiān)護(hù)人不懂如何教育,有的父母或監(jiān)護(hù)人甚至?xí)?duì)孩子體罰、打罵,這些都不利于孩子的身心健康,一些社會(huì)問(wèn)題也由此而生。

《家庭教育促進(jìn)法》的誕生,體現(xiàn)了頂層設(shè)計(jì)的重視,更彰顯出對(duì)民意的回應(yīng)與關(guān)切。明確了家庭、國(guó)家和社會(huì)在促進(jìn)家庭教育方面扮演的角色,引導(dǎo)父母和監(jiān)護(hù)人了解家庭教育是什么、怎么做,最終目標(biāo)是促進(jìn)各方合力推動(dòng)家庭教育發(fā)展,保障青少年兒童的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

但同時(shí),劉方進(jìn)也指出,新法的貫徹落實(shí)和執(zhí)行是關(guān)鍵。近年來(lái),我國(guó)未成年人保護(hù)的法律體系不斷充實(shí)完善,《家庭教育促進(jìn)法》也是其中的有機(jī)組成和有益補(bǔ)充。“法律的生命在于落實(shí)和執(zhí)行,為促進(jìn)家庭教育發(fā)展而立法是個(gè)良好開(kāi)端,后續(xù)各級(jí)各部門(mén)包括家長(zhǎng)更要做好貫徹、落實(shí)和執(zhí)行工作。只有這樣,才能不斷提升家庭教育能力,更好地培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”劉方進(jìn)說(shuō)。

青島五十八中正高級(jí)心理教師王克偉:

眾望所歸,讓人才的培養(yǎng)有了家庭保障

王克偉是青島五十八中正高級(jí)心理教師,同時(shí)也是山東省教科院高中心理兼職教研員、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、全國(guó)高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、山東省特級(jí)教師、青島市拔尖人才等。他一直關(guān)心學(xué)生心理健康和家庭教育,對(duì)于出臺(tái)《家庭教育促進(jìn)法》,他認(rèn)為是眾望所歸。

“家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,必須家校聯(lián)手,家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育是關(guān)鍵。”王克偉認(rèn)為,家庭教育是根,父母的言行舉止都是無(wú)聲的教育。幼兒期童年期的孩子,會(huì)無(wú)條件地模仿和接受父母的教育,對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生一生的影響。學(xué)校教育嫁接在家庭教育之上,學(xué)校能在孩子的學(xué)識(shí)、品德、身心健康等方面產(chǎn)生重大影響,但小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師等一個(gè)個(gè)時(shí)間段的陪伴和教育,都難以改變父母作為根的一生的影響。

王克偉介紹,當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,生活節(jié)奏加快,絕大多數(shù)青少年從未經(jīng)受過(guò)艱苦生活的磨煉,“艱苦”對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常陌生,他們?nèi)狈?duì)社會(huì)、家庭的責(zé)任感,心理成熟越來(lái)越滯后,隨之而來(lái)的是心理健康出現(xiàn)一系列令人擔(dān)憂和深思的問(wèn)題,比如情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、依賴性強(qiáng)、自控力差等。中小學(xué)生普遍存在比率較大的心理健康問(wèn)題,例如出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、校園欺凌等不正?，F(xiàn)象。要從根本上改變這種狀況,僅靠學(xué)校是收效甚微的,必須有家庭的全力參與,《家庭教育促進(jìn)法》總則第一條中“引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng),增進(jìn)家庭幸福與社會(huì)和諧”是消滅這些問(wèn)題的根本之道。

“《家庭教育促進(jìn)法》對(duì)父母的家庭責(zé)任有了明確規(guī)定,也提出了科學(xué)育子的要求。”王克偉舉例說(shuō),比如促進(jìn)法的第二章第十七條,要求未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育,應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理、智力發(fā)展?fàn)顩r,尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利,并要“親自養(yǎng)育,加強(qiáng)親子陪伴;共同參與,發(fā)揮父母雙方的作用;相機(jī)而教,寓教于日常生活之中;潛移默化,言傳與身教相結(jié)合;嚴(yán)慈相濟(jì),關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求并重”等。這些方法對(duì)只管生、不管養(yǎng),把孩子推給爺爺奶奶姥姥姥爺不負(fù)責(zé)任的父母,對(duì)把教育責(zé)任推給妻子,在孩子教育中嚴(yán)重缺失的孩子爸爸,對(duì)不管孩子心理特點(diǎn),對(duì)孩子空洞說(shuō)教,忽略榜樣的作用,過(guò)分相信“棍棒底下出優(yōu)生”等父母用法律固定了責(zé)任,意味著今后父母不履行這些義務(wù)將是違法行為!

同時(shí),王克偉認(rèn)為,《家庭教育促進(jìn)法》的頒布,讓家校合作也有了法律依據(jù),讓學(xué)校老師可以更好地進(jìn)行家庭教育指導(dǎo),徹底杜絕了部分家長(zhǎng)“我不懂教育,孩子就拜托老師了”的習(xí)慣思維和錯(cuò)誤做法?？傊?《家庭教育促進(jìn)法》讓人才的培養(yǎng)有了家庭保障,更有利于學(xué)校在家校合作基礎(chǔ)上培養(yǎng)一大批國(guó)家建設(shè)的棟梁之材,一定會(huì)讓家庭教育步入康莊大道。

青島超銀學(xué)校校長(zhǎng)潘曉莉:

“家事”上升為“國(guó)事”,家長(zhǎng)務(wù)必要重視

“作為一名教育人,我要為國(guó)家的這次立法點(diǎn)贊。”青島超銀學(xué)校校長(zhǎng)潘曉莉說(shuō),近年來(lái),家庭教育的重要性越來(lái)越得到全社會(huì)的重視。家庭是人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要給孩子講好“人生第一課”,幫助扣好“人生第一?？圩?rdquo;。真正的教育,不單單是學(xué)校的事情,更是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。只有學(xué)校和家庭合力共育,才能給孩子最好的教育。

潘曉莉認(rèn)為,《家庭教育促進(jìn)法》的正式頒布則真正做到了讓家庭教育“有法可依”。通過(guò)幫助、引導(dǎo)、督促家長(zhǎng)們強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),提升家庭教育能力,推動(dòng)家庭教育往更全面、更均衡、更科學(xué)的方向發(fā)展。

青島超銀學(xué)校歷來(lái)非常重視家庭教育工作,從各個(gè)方面正確引導(dǎo)、積極配合家庭教育。為提高家校共育品質(zhì),2014年學(xué)校就成立了心理工作室,2017年升級(jí)為心理健康研究中心,通過(guò)課程、講座、咨詢等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)超銀學(xué)生和家長(zhǎng)的常態(tài)化陪伴。2019年,學(xué)校又成立了家庭教育指導(dǎo)中心,并邀請(qǐng)島城十余位家庭教育專(zhuān)家加入到家教中心外聘專(zhuān)家智庫(kù)中。

“前不久,國(guó)家重磅出臺(tái)了‘雙減’政策。政策的底層邏輯也是呼喚學(xué)校教育、家庭教育各歸其位,致力于解決家庭教育的短視化、功利性問(wèn)題,緩解家長(zhǎng)的教育焦慮。”作為學(xué)校,超銀也將會(huì)不遺余力地進(jìn)一步提升學(xué)校教育質(zhì)量,推進(jìn)家庭教育工作的開(kāi)展,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育同心攜手,合力共育,為更多的孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育,讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

“在這里,我也想對(duì)廣大家長(zhǎng)說(shuō):如果把孩子比作一棵小樹(shù),父母就是樹(shù)根,根深才能葉茂。愿家長(zhǎng)都能和孩子一起成長(zhǎng),做智慧父母,成就幸福的家庭。”潘曉莉說(shuō)。

青島博文小學(xué)校長(zhǎng)楊偉:

期待實(shí)現(xiàn)“1+1+1>3”的育人效果

青島博文小學(xué)校長(zhǎng)楊偉一直重視家庭教育,在她的倡導(dǎo)下,學(xué)校開(kāi)設(shè)了“父母課堂”,會(huì)定期邀請(qǐng)教育專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo)講座。組織“幸福媽媽俱樂(lè)部”,引導(dǎo)媽媽們暢談教子心得,在溝通交流中分享優(yōu)秀的教子經(jīng)驗(yàn),共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。學(xué)校微信公眾號(hào)還特辟“父母好好學(xué)習(xí),孩子天天向上”專(zhuān)欄,定期發(fā)布教育孩子的專(zhuān)題文摘,引領(lǐng)家長(zhǎng)隨時(shí)隨地跨越時(shí)空學(xué)習(xí)教子理念與經(jīng)驗(yàn)做法,并將優(yōu)秀的教子方法擇優(yōu)推廣宣傳,營(yíng)造家校合育新生態(tài)。

楊偉認(rèn)為,《家庭教育促進(jìn)法》在當(dāng)前教育背景下出臺(tái)很及時(shí),很有必要。家庭教育是孩子教育最重要的一環(huán)。“教育孩子,是一件非常復(fù)雜的育人工程,需要父母具有非常全面的教育知識(shí),才能教育出一個(gè)相對(duì)理想的‘成品’。”楊偉說(shuō),父母必須“持證上崗”,需要懂教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí),懂得智力、非智力因素、道德教育、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。但現(xiàn)在很多父母在教育孩子的過(guò)程中,更多的是順其自然,摸著石頭過(guò)河,導(dǎo)致孩子缺乏真正的教育和引導(dǎo),更有父母把責(zé)任直接推給學(xué)校,造成家校矛盾。

“《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái),從法律角度規(guī)范了父母的責(zé)任和義務(wù),相信會(huì)對(duì)全社會(huì)家庭教育質(zhì)量的提升起到巨大的助推作用,也是一項(xiàng)利國(guó)利民的重大舉措。”楊偉期待,通過(guò)法律的規(guī)范、社會(huì)共同的推動(dòng)力等,能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育“1+1+1>3”的育人效果。(半島全媒體記者　孫雅琴)

關(guān)鍵詞： 家庭教育促進(jìn)法 家長(zhǎng) 依法帶娃 育人效果