宣城績(jī)溪：伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)“雙減”工作有新招

為落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”，伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)切實(shí)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，探索“雙減”政策下的教學(xué)新模式，讓新招發(fā)揮出新效果。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)表現(xiàn)在作業(yè)上，針對(duì)之前作業(yè)布置隨意性強(qiáng)、訓(xùn)練目標(biāo)不明確、機(jī)械重復(fù)、與學(xué)生認(rèn)知脫節(jié)、缺乏綜合性等弊端，該校改變作業(yè)形式，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，精煉作業(yè)，做到有效性、新性和層次性相結(jié)合，題型分為基礎(chǔ)題和提高題，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選做提高題，每天實(shí)行班級(jí)作業(yè)公示制度?！白鳂I(yè)形式的改變，讓學(xué)生們有了更多的自主性，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生就把精力放在鞏固基礎(chǔ)上，成績(jī)好一點(diǎn)的學(xué)生就可以做提高題，有了進(jìn)一步提升的空間?！狈鼛X中心小學(xué)的教師章風(fēng)雨說(shuō)道。

該校借助少年宮和兒童服務(wù)站平臺(tái)，推行作業(yè)綜合實(shí)踐化。在美術(shù)班活動(dòng)中學(xué)生編寫(xiě)了語(yǔ)文手抄報(bào)，通過(guò)查資料、知識(shí)歸類，很好地復(fù)習(xí)了語(yǔ)文；在小記者班實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生觀察了事物，豐富了寫(xiě)作素材；在科技活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)問(wèn)題，擴(kuò)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維空間和想象空間；在音樂(lè)活動(dòng)中唱英文歌曲，有效訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)?；顒?dòng)化作業(yè)寓教于樂(lè)，深受學(xué)生喜歡?！耙郧皩?xiě)作業(yè)總是在家做題目，現(xiàn)在老師給我們布置了實(shí)踐作業(yè)，我參加的是學(xué)校的小記者班，老師讓我們到河邊觀察鴨子，然后寫(xiě)一篇作文，我就把鴨子在水里游泳的姿態(tài)、鴨子梳理毛發(fā)時(shí)的動(dòng)作、鴨子捕食的過(guò)程全都記錄下來(lái)了，原來(lái)沒(méi)有這么仔細(xì)的觀察過(guò)，現(xiàn)在通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)鴨子游水還真有趣?！?/p>

該校通過(guò)轉(zhuǎn)變教育思想，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，科學(xué)有效布置作業(yè)，既保障了課堂作業(yè)完成有效率，又真正做到減負(fù)、增效、提質(zhì)，讓學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)健全的人格、健壯的體魄、健康的心靈，讓教育回歸育人本真。（程林雄）

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