“雙減”里開出多彩的“花”

“雙減”背景下，農村學校如何提高課后服務質量？如何調動學生參與課后活動的積極性？落在農村學校里“雙減”政策，又會開出怎樣的“花朵”？帶著疑問，11月19日，記者走進了程嶺中心小學。

課程創(chuàng)新有活力

“同學們，你們認識詹大金嗎？1938年春，土地革命時期就參加了革命活動的詹大金，在金塘、九城、下倉一帶，宣傳抗日，組織抗日武裝?！碑斕煜挛?：30，程嶺中心小學的多媒體教室里，一場以“爸爸媽媽講黨史”為主題的，紅色革命故事宣講活動正在開展。學生們聚精會神地聽著，積極踴躍回答提問，現場氣氛熱烈。

“比起讓孩子們死記硬背課文，采取宣講的方式更加活潑，現場互動能夠幫助他們記得更加牢固。其實，這也是一種‘減負’?！痹撔＝虅仗幹魅螐埥秸f道。

體育、音樂、美術、手工、實踐……課程表不再以語數外為主，變得豐富多彩。該校嚴格落實國家課程方案，開齊、開足、開好國家規(guī)定課程，嚴格按課程標準“零起點”教學，精心設計課程內容、積極創(chuàng)新課程形式，做到應教盡教，努力激發(fā)學生們內在潛力。

在該校的會議室里，記者看到一件件以航天、航海以及慶祝建黨100周年等為主題的手工作品，制作精美、生動活潑。據介紹，該校舉辦了一場‘百花向陽 同心向黨’文化藝術節(jié)，全校共有150名學生參加，大家現場創(chuàng)作手工作品，專業(yè)老師評選。

“在手工課上，老師會指導我們做很多有趣的手工作品。學校還開設了體育、音樂等各種特色課程，老師會鼓勵我們找到自己的興趣愛好，大家都很喜歡。”603班學生朱佳欣說道。

課堂拓展接地氣

漫步在校園中，一角菜地吸引了記者的注意力。

初冬時節(jié)，100多平方米的菜地里，白菜苗、芹菜苗、蔥苗等蔬菜綠意盎然，學生們兩人一組，正在給蔬菜澆水、拔草。

“現在的孩子其實很少接觸過農耕種植，即使他們身在農村。于是我們在校園里特意圍了一塊菜地，劃分了班級區(qū)域，帶領孩子們一起種菜，讓他們真正體會到‘一分耕耘一分收獲’?！睆埥礁嬖V記者。

在種植活動開展過程中，張江平首先進行了一堂調查課程，引導學生們自己發(fā)現、發(fā)掘日常農具的用法。接著，他將鋤頭、鍬等農具帶進校園，指導學生們使用。同時，張江平還帶領學生們一起科學實驗，在兩塊土質相同的地上種下同一種蔬菜，進行不同管護，記錄下詳細的生長數據，為他們講解傳統(tǒng)農耕中的科學知識。

“老師教了我們什么是杠桿原理，還帶我們一起給蔬菜蓋上草保暖，教我們觀察蔬菜生長。我們都很喜歡這樣的課堂，比課本上的字更有趣。”402班學生張榮軒興奮地說，“每天中午吃過飯就來看看我們的菜，給它們澆水。”

“不再拘泥于課堂形式，孩子們都能親身實驗、感知，農村學校里的學生也能進行多彩的活動?！睆埥秸J為，這樣的課堂拓展才具有“農村特色”，能夠真正激發(fā)學生興趣，讓他們全面發(fā)展。

課后服務再延伸

下午3：50，伴隨著放學鈴聲響起，學校頓時熱鬧起來，學生們奔向圖書館，從書架上選好圖書坐下，津津有味地閱讀起來。

根據學校實際，程嶺中心小學優(yōu)化課后延時服務，進行中午托管與下午放學后延時“多時段服務”，實現全方位管理。開展班級閱讀活動，針對不同年齡段和不同類型的學生，安排圖書閱讀，促進學生全面健康成長。

如何將班級閱讀這項課后服務開得好、有效果？

據了解，該校各年級、各班舉辦了一系列的讀書分享活動，老師們鼓勵學生們與家長、與同學、與老師分享自己的閱讀心得，幫助他們真正將書本知識內化于心、外化于行。去年元旦，該校舉辦了“經典誦讀”朗誦比賽，學生們熱高漲、踴躍參賽，活動取得了良好的效果。

“老師經常會發(fā)一些孩子的視頻，看到他們認真看書，我們做家長的欣慰極了?！睂W生肖蕓蕓的媽媽笑著說道，“現在孩子放學后，不再一味趴在桌子前做作業(yè)，或者看電視，而是跟我們聊天分享自己，還會做做家務，我們和孩子的關系更親密了。”

“做有溫度的教育，讓學生真正實現德智體美勞全面發(fā)展是我們努力的方向?！睆埥奖硎荆瑢⒏鶕r村學校自身條件，充分發(fā)揮資源特色，守正創(chuàng)新，“雙減”政策落地落實。（融媒體記者 楊?。?/p>

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