青島“雙減”后迎來(lái)首個(gè)寒假 個(gè)性化定制服務(wù)多了

寒暑假是中小學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐的“旺季”，眼下是“雙減”政策落地以來(lái)的第一個(gè)寒假，社會(huì)實(shí)踐隨之有了一些新變化：孩子們參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間更多了、主動(dòng)性更強(qiáng)了;部分社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)館調(diào)整了相應(yīng)服務(wù)，推出托管式社會(huì)實(shí)踐、個(gè)性化定制服務(wù)等。

培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)少了，社會(huì)課堂的學(xué)習(xí)多了

這個(gè)寒假，青島立新小學(xué)五年級(jí)學(xué)生李奕萱不再上學(xué)科類培訓(xùn)班，可供自主安排的時(shí)間多了很多。來(lái)自青島市中小學(xué)社會(huì)課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，李奕萱是通過(guò)該平臺(tái)預(yù)約參加社會(huì)課堂實(shí)踐活動(dòng)次數(shù)最多的學(xué)生，青島市博物館、紡織博物館、道路交通博物館……作為“博物館迷”，李奕萱有更多機(jī)會(huì)“泡”在博物館了。同樣作為社會(huì)實(shí)踐“小達(dá)人”，立新小學(xué)一年級(jí)學(xué)生唐英豪自放寒假以來(lái)，隔一兩天就去一處社會(huì)課堂，檔案館、海軍博物館、清廉家風(fēng)館、海信科學(xué)探索中心……每一處社會(huì)課堂對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一個(gè)奇妙的“新世界”。

“其實(shí)每年寒暑假我們學(xué)校都會(huì)布置一些社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，今年我們迎來(lái)了‘雙減’政策落地以來(lái)的第一個(gè)寒假，學(xué)生的書(shū)面作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)都減輕了，孩子們有更多時(shí)間走進(jìn)社會(huì)課堂。”立新小學(xué)德育副主任兼大隊(duì)輔導(dǎo)員李璐說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)匯總孩子們參加社會(huì)實(shí)踐的情況，學(xué)校也會(huì)通過(guò)微信公號(hào)進(jìn)行宣傳和鼓勵(lì)，從目前的情況來(lái)看，孩子們“走出去”的積極性比往年寒假更高漲，“走出去”的頻次也比往年寒假更高了。

青島市中小學(xué)社會(huì)課堂管理辦公室主任劉雨田告訴記者，寒假期間，平均每天在線運(yùn)行的社會(huì)課堂場(chǎng)館約有160處，涵蓋紅色教育、閱讀文化、戶外拓展、藝術(shù)教育、傳統(tǒng)文化、海洋教育、農(nóng)業(yè)博覽、科普教育等多個(gè)類別。每個(gè)場(chǎng)館根據(jù)自身規(guī)模和資質(zhì)提供1到3項(xiàng)課程，面向中小學(xué)生提供參觀、研學(xué)、實(shí)踐等服務(wù)。從中小學(xué)生預(yù)約并參加社會(huì)課堂實(shí)踐的次數(shù)來(lái)看，青島市博物館、中共青島黨史紀(jì)念館、青島市檔案館展覽中心、青島紡織博物館、青島山一戰(zhàn)遺址公園登上了“最受歡迎榜單”前五名。

中共青島黨史紀(jì)念館館長(zhǎng)宋紅告訴記者，進(jìn)入寒假，黨史紀(jì)念館的主要服務(wù)對(duì)象就是中小學(xué)生，每天來(lái)館的中小學(xué)生大約有200人左右，特別是地鐵1號(hào)線南段正式開(kāi)通以來(lái)，西海岸新區(qū)的不少學(xué)生也熱衷于到館參觀學(xué)習(xí)。

“到此一游”少了，“我要學(xué)”多了

“阿姨，我要來(lái)這兒上課!”“阿姨，這個(gè)問(wèn)題您能重點(diǎn)講講嗎?”除了參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間增多了，中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的主動(dòng)性也更凸顯了。令宋紅深有感觸的是，以前有些孩子來(lái)黨史紀(jì)念館是為了完成學(xué)校布置的任務(wù)，聽(tīng)一會(huì)兒講解、拍點(diǎn)照片就走了;如今學(xué)校和家長(zhǎng)更加重視孩子參加社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性和“獲得感”，同時(shí)孩子本人主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿更強(qiáng)了，比如孩子在館內(nèi)停留的時(shí)間更長(zhǎng)了，參與互動(dòng)的積極性更高了，還有很多孩子主動(dòng)提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

對(duì)于這種變化背后的原因，宋紅認(rèn)為，近年來(lái)，為了構(gòu)建教育良好生態(tài)，破解教育存在的短視化、功利化問(wèn)題，我國(guó)出臺(tái)了一系列政策舉措，包括推進(jìn)“五育并舉”，落實(shí)“雙減”政策等，其核心都指向孩子的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，這些宏觀政策舉措逐漸扭轉(zhuǎn)著家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的觀念，強(qiáng)加給孩子的“任務(wù)”少了，孩子自主成長(zhǎng)的空間更大了，孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力也因此逐步“釋放”出來(lái)。

社會(huì)實(shí)踐的“去功利性”也是學(xué)校努力倡導(dǎo)的。在人們的刻板印象中，小學(xué)生時(shí)間比較空閑，應(yīng)該是參加社會(huì)實(shí)踐的主力。但是青島市中小學(xué)社會(huì)課堂網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)顯示，最鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參與社會(huì)課堂實(shí)踐的學(xué)校前五名包括青島實(shí)驗(yàn)高中、青島立新小學(xué)、青島五十八中、青島華夏職業(yè)學(xué)校以及青島永和路小學(xué)，其中三所為高中學(xué)校，更有兩所為普高。

“社會(huì)實(shí)踐與高考沒(méi)關(guān)系，與成長(zhǎng)有關(guān)系。”五十八中副校長(zhǎng)紀(jì)煒說(shuō)，學(xué)生充分利用節(jié)假日走向社會(huì)、撲向大自然，學(xué)一些學(xué)校教不到的東西，這在五十八中已經(jīng)形成了一種制度、一種傳統(tǒng)、一種文化。青島實(shí)驗(yàn)高中辦公室副主任孫鳴浩也表示，學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生行知合一、人文固本，從做中學(xué)、在學(xué)中做，每個(gè)節(jié)假日都鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在課本以外了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。

傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐少了，個(gè)性化定制服務(wù)多了

“雙減”政策落地以來(lái)，義務(wù)教育階段學(xué)生可以從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，一些社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)館也基于此設(shè)計(jì)了滿足家長(zhǎng)、孩子需求的研學(xué)活動(dòng)。

記者從青島書(shū)城了解到，今年書(shū)城的研學(xué)活動(dòng)和往年相比由半天改為全天，并提供午餐，這種托管式的研學(xué)活動(dòng)解決了雙職工家庭的后顧之憂。冰山之角面向中小學(xué)生提供四大類冬令營(yíng)，包括“少年設(shè)計(jì)師”設(shè)計(jì)思維冬令營(yíng)、人工智能挑戰(zhàn)營(yíng)、冬奧會(huì)主題特色滑雪訓(xùn)練營(yíng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力營(yíng)。冰山之角營(yíng)銷總監(jiān)付虹介紹，今年?duì)I地在內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整升級(jí)，從偏學(xué)科類的體驗(yàn)營(yíng)調(diào)整到更重實(shí)踐的體驗(yàn)營(yíng)，參與性和趣味性更強(qiáng)。

作為全國(guó)關(guān)心下一代黨史國(guó)史教育基地，中共青島黨史紀(jì)念館也非常重視面向中小學(xué)生的個(gè)性化服務(wù)，針對(duì)不同學(xué)齡段，黨史紀(jì)念館提供的講解和互動(dòng)內(nèi)容是不一樣的。目前黨史紀(jì)念館還在籌備編制面向不同年級(jí)的針對(duì)性教材，以便進(jìn)一步增強(qiáng)黨史國(guó)史教育的實(shí)效性，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲。

青島市素質(zhì)教育促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李光全認(rèn)為，“雙減”并不是減學(xué)習(xí)，而是改變傳統(tǒng)的、單一的學(xué)科式的學(xué)、課本式的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)地學(xué)、更合理地學(xué)。“雙減”是開(kāi)展素質(zhì)教育的好機(jī)遇，對(duì)于社會(huì)課堂場(chǎng)館來(lái)說(shuō)，應(yīng)該抓好這個(gè)機(jī)遇，在研學(xué)產(chǎn)品的策劃和開(kāi)發(fā)上下更多功夫，深入挖掘差異化內(nèi)容，這樣才能吸引更多學(xué)生深度參與社會(huì)課堂實(shí)踐活動(dòng)。(青島日?qǐng)?bào)/觀海新聞?dòng)浾?王沐源 實(shí)習(xí)生 解淼)

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