家庭教育微課堂第16期｜愛(ài)的四種境界

靖邊縣婦聯(lián)

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《家庭教育微課堂》

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★今日主題：愛(ài)的四種境界

★關(guān)鍵詞：平等?尊重?滋養(yǎng)

★核心語(yǔ)錄：感受到的愛(ài)才是真愛(ài)

愛(ài)是什么？每個(gè)人都想找到答案。愛(ài)和幸福一樣，是一個(gè)在生活中無(wú)處不在、人人都能感覺(jué)到，卻很難用一句話定義清楚的東西。愛(ài)本質(zhì)上是一個(gè)抽象的概念，可以體驗(yàn)但卻難以言語(yǔ)。

從家庭教育的角度,可以把愛(ài)分為四種境界。

第一種：占有型-以深愛(ài)的名義去控制

很多父母害怕孩子輸在起跑線上，不顧孩子的真實(shí)想法和感受，隨大流地給孩子報(bào)各種各樣的班，把孩子的時(shí)間安排滿滿的。當(dāng)幼小的孩子承擔(dān)著沉重的壓力，在不同的興趣班來(lái)回穿梭，這樣的愛(ài)已經(jīng)讓孩子的生存空間密不透風(fēng)了。美名曰是為了讓孩子全面發(fā)展，以愛(ài)的名義來(lái)控制孩子的學(xué)習(xí)和生活，這種占有型的愛(ài)極大可能會(huì)給孩子帶來(lái)厭學(xué)感。

第二種：索取型-以交換的方式求回報(bào)

有的父母會(huì)把愛(ài)當(dāng)作交換，比如和孩子說(shuō)：期末考試雙一百，我就給你買電話手表。超過(guò)某同學(xué)，我就帶你吃大餐。或者，我給你花費(fèi)巨額資金買了鋼琴，你到現(xiàn)在才給我考到三級(jí)，你太慢了……這種交換式的利益回報(bào)就是索取型的愛(ài)。

生命層面上無(wú)條件的愛(ài)是無(wú)論你取得什么成績(jī)，你都是我的孩子。如果把愛(ài)加上了條件，就會(huì)讓孩子認(rèn)為，我如果不學(xué)習(xí)，連吃一頓美食的資格都沒(méi)有，我沒(méi)有獲取父母愛(ài)的資格。索取型的愛(ài)會(huì)破壞孩子的自我價(jià)值感，加重孩子的不值得不配得感。

第三種：犧牲型-以自我的犧牲找平衡

當(dāng)父母把孩子放在高位，犧牲父母去成全孩子，這就是不對(duì)等的序位錯(cuò)誤。自我犧牲型的家長(zhǎng)，往往是全職帶孩子，這樣很容易失去自己的價(jià)值感，跟社會(huì)脫節(jié)，得不到成長(zhǎng)。當(dāng)孩子遇到了困難，家長(zhǎng)沒(méi)有能力引導(dǎo)孩子；當(dāng)孩子想分享網(wǎng)絡(luò)新詞新概念，家長(zhǎng)跟不上孩子的節(jié)奏。加上來(lái)自愛(ài)人一方的壓力，只能把重心用在對(duì)孩子的較高的要求和期待上?，借助孩子這個(gè)載體來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這些高要求高期待會(huì)給孩子造成過(guò)重的負(fù)擔(dān)和壓力，也會(huì)給孩子造成自卑心理。

每個(gè)人來(lái)到世界上，只有活出了自我，才有能力把愛(ài)傳遞給孩子，用穩(wěn)穩(wěn)的安全感托舉出一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的孩子。? ? ? ? ?

第四種：相互成就型-用平等的方式去成全

相互成就，就是在信任每個(gè)生命都是一個(gè)平等獨(dú)立個(gè)體的基礎(chǔ)上相互尊重、相互理解、相互支持，相互引領(lǐng)，最終達(dá)到合作共贏的目的。在家庭教育中，用相互成就型的愛(ài)滋養(yǎng)孩子，尊重孩子，引導(dǎo)孩子做自己，讓孩子成為孩子自己想成為的樣子，是愛(ài)的最高境界。

了解了親子關(guān)系中愛(ài)的四種境界，身為父母的我們可以覺(jué)察一下，你知道自己對(duì)孩子的愛(ài)在哪一種境界嗎？你對(duì)孩子濃濃的愛(ài)意，表達(dá)對(duì)了嗎？孩子感知到了嗎？

愛(ài)是一種能力，感受到的愛(ài)才叫真正的愛(ài)，無(wú)知的愛(ài)可能是傷害。

每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)！

讓學(xué)習(xí)變成習(xí)慣，

讓智慧隨時(shí)顯現(xiàn)！

愿更多的孩子被溫柔以待，

愿更多的家庭笑起來(lái)！

關(guān)鍵詞： 這個(gè)載體 生存空間