最首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念

>>專家觀點(diǎn)

陜西省高考綜合改革專家?guī)斐蓡T 正高級(jí)教師焦宇：

校本課程應(yīng)凸顯特色教書實(shí)為育人

(資料圖片)

論壇上，陜西省高考綜合改革專家?guī)斐蓡T、正高級(jí)教師焦宇從“課程改革的頂層設(shè)計(jì)”“‘三新’背景下的學(xué)校課程重構(gòu)”“學(xué)校課程深度變革”“課程促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，促進(jìn)育人方式的變革”四方面，提出了自己的建議。

“學(xué)校課程的設(shè)計(jì)，原先只針對(duì)國家課程，現(xiàn)在分化為必修課和選修課，而選修課中又有地方課程和校本課程?！苯褂畋硎?，課程改革的實(shí)質(zhì)，是高考改革撬動(dòng)教學(xué)改革，使得普通高中整個(gè)課程頂層設(shè)計(jì)基于“立德樹人”這四個(gè)字。

“建設(shè)的重點(diǎn)將聚焦到課程設(shè)置，尤其是選修課程的設(shè)計(jì)?！苯褂钪赋?，在開齊、開好國家課程的基礎(chǔ)下，各校還需重建自身的課程體系，最終做到校本課程與選修課程的契合。對(duì)于校本課程的建設(shè)，焦宇引用上海市教育研究院楊教授的觀點(diǎn)，將課程的發(fā)展分為1.0、2.0、3.0階段，“1.0階段時(shí)，校本課程的設(shè)置關(guān)聯(lián)不大，沒有形成一個(gè)體系。2.0階段時(shí)，學(xué)校圍繞特定的辦學(xué)特色或者一個(gè)項(xiàng)目特色，形成一個(gè)線性的課程設(shè)計(jì)，但課程的變化，最終是要走向3.0時(shí)代。”3.0時(shí)代的校本課程，應(yīng)該是各課程間有緊密聯(lián)系、互相交織，形成“鳥巢狀”。

焦宇表示，陜西省的教育若想達(dá)到3.0階段，應(yīng)從聚焦學(xué)習(xí)、情景慎思、文化融入、目標(biāo)導(dǎo)引、扎根過程這五方面入手。焦宇解釋，“聚焦學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)和核心，各校在課程建設(shè)中，應(yīng)深入把握當(dāng)?shù)匚幕Y源和學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，根據(jù)情境構(gòu)建學(xué)校的教育哲學(xué)、辦學(xué)理念和課程理念，并把文化融入課程體系中，最終體現(xiàn)辦學(xué)理念。同時(shí)建立一個(gè)橫向的科學(xué)分類、縱向的學(xué)段布局，并在學(xué)校的建設(shè)中依據(jù)實(shí)際，不斷進(jìn)行優(yōu)化?！?/p>

針對(duì)西安各中學(xué)的校本課程建設(shè)，他表示，各校除對(duì)課程和教學(xué)資源進(jìn)行整合外，更應(yīng)深層次挖掘?qū)W校自身的文化。

“教書的實(shí)質(zhì)是育人，以數(shù)學(xué)為例，學(xué)校的教學(xué)不能僅讓學(xué)生學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)原理，更需以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)開展一系列拓展課程，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)中‘嚴(yán)謹(jǐn)’的內(nèi)涵，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！?/p>

浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)原校長何通海：

新高考改革中觀念、體制的變化是最主要的

論壇上，浙江師范大學(xué)附屬中學(xué)原校長何通海從先行先試的浙江高考改革、且行且思實(shí)踐探索和善作善成經(jīng)驗(yàn)分享三個(gè)方面，闡述了自己的觀點(diǎn)。

基礎(chǔ)教育課程改革的三要素：新高考、新課標(biāo)、新教材。通過新高考改革、新課標(biāo)改革、新教材改革，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣和個(gè)性發(fā)展。如果不能從更高的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)新高考，教育改革就會(huì)走樣。

在新高考改革中，最首要的問題是要轉(zhuǎn)變觀念，同時(shí)要破解新高考改革中學(xué)生的選課與師資條件、選課走班與選課組合、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)統(tǒng)籌等實(shí)際難題。何通海說，在諸多變化中，最主要的是觀念、機(jī)制的變化。比如，變“管理”為“教育”的學(xué)生觀，原來的管理是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，用班里的優(yōu)秀學(xué)生作為標(biāo)桿，對(duì)標(biāo)對(duì)表。而現(xiàn)在的選課走班，更多的是強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，你選的課跟我不一樣，上課也不一樣，教師也不一樣，你怎么按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去做呢？第二個(gè)，變“用人”為“培養(yǎng)”的教師觀。注重培養(yǎng)老師創(chuàng)造力并激活潛能；第三是變“單一”為“多元”的課程觀。課程目標(biāo)從單一到多元，設(shè)置從固化到組合，修習(xí)從統(tǒng)一到選擇，評(píng)價(jià)從量化到整合等等。第四個(gè)，變“整體”為“個(gè)體”的教學(xué)觀，尊重學(xué)生個(gè)性化選擇；第五個(gè)，變“行政”為“引領(lǐng)”的管理觀，變自上而下為自下而上。

何通海還梳理了“新高考”改革實(shí)踐中，統(tǒng)一思想與轉(zhuǎn)變觀念、學(xué)生的選課與師資條件、選課走班與選課組合、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)統(tǒng)籌、教學(xué)管理與考試等七個(gè)方面的問題。

統(tǒng)一思想很重要。學(xué)生、老師、家長要充分認(rèn)識(shí)到新高考的重要性，老師要做好引領(lǐng)；學(xué)校要做好師資配備的統(tǒng)籌和平衡，最大程度滿足學(xué)生選課需求。選課走班與選課組合，學(xué)校師資沒有變，高考變了，大學(xué)招生方式也變了，“頭牌”學(xué)校要有危機(jī)感，對(duì)于其他學(xué)校既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。

新高考中，“選課”也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。選課就是在選擇自己未來的人生發(fā)展，在一定程度上，選擇比努力更重要。如何做好選擇？建議關(guān)注四個(gè)維度：一看學(xué)生興趣，二看學(xué)生基礎(chǔ)，三看學(xué)科提升的空間，四看今后專業(yè)選擇和職業(yè)的發(fā)展。

>>嘉賓點(diǎn)評(píng)

清華大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所所長王殿軍：

“把這三個(gè)問題解決了人才培養(yǎng)就出來了”

作為本場(chǎng)論壇點(diǎn)評(píng)專家，清華大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所所長王殿軍做了題為“新高考背景的人才培養(yǎng)與學(xué)校發(fā)展”的報(bào)告。

關(guān)于選課（科）走班，王殿軍認(rèn)為，好的學(xué)校不能因?yàn)楣芾矸奖?、教學(xué)方便，而輕易規(guī)勸孩子向著學(xué)校指引的方向走。當(dāng)分層和分類選課走班疊加在一起，對(duì)學(xué)校的教學(xué)組織會(huì)帶來很大的難度。

他嚴(yán)肅地說，關(guān)于新高考下的人才培養(yǎng)，校長要多思考高考教育背后，其實(shí)是要解決教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的問題，解決人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、造就拔尖創(chuàng)新人才能力的問題，很多例子都說明真正把素質(zhì)教育落實(shí)到位，讓孩子真正知道為什么學(xué)、為誰學(xué)、怎么學(xué)，真正把孩子的潛力、內(nèi)驅(qū)力激發(fā)出來，通過游學(xué)活動(dòng)、研學(xué)活動(dòng)、科研項(xiàng)目、專家報(bào)告等點(diǎn)燃?jí)粝?，喚醒、激發(fā)、點(diǎn)燃學(xué)生，“把這三個(gè)問題解決了，人才培養(yǎng)就出來了?！?/p>

最后，王殿軍語重心長地說：“讓你的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，你需要提供更大的支持，讓學(xué)生能夠把自己的天賦釋放出來，讓他們能夠有機(jī)會(huì)拿到強(qiáng)基計(jì)劃等項(xiàng)目。如果為了省事，學(xué)生進(jìn)入這個(gè)學(xué)校，就只能老老實(shí)實(shí)學(xué)學(xué)校提供的這些課程，學(xué)校沒有力量去支持學(xué)生準(zhǔn)備強(qiáng)基計(jì)劃、準(zhǔn)備特殊人才、競賽，沒有教練，那么我們就是不負(fù)責(zé)任。所以，一定要滿足每個(gè)孩子的發(fā)展需求，讓每個(gè)孩子的潛力都能得到挖掘和釋放。新高考帶來了新挑戰(zhàn)，也帶來了新變化，同時(shí)也給我們帶來了新發(fā)展機(jī)遇?！?/p>

>>經(jīng)驗(yàn)分享

清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長白雪峰：

讓每一個(gè)學(xué)生都能以最適合自己的方式成長

北京新高考于2017年9月實(shí)施，目前已形成了較為完備的教學(xué)體系，清華大學(xué)附屬中學(xué)作為北京的名校之一，受邀出席了本次論壇，清華大學(xué)附屬中學(xué)副校長白雪峰也向與會(huì)人員分享了他們?cè)谛赂呖几母镏械膶氋F經(jīng)驗(yàn)。

“新高考就是給學(xué)生們提供更多的選擇權(quán)，實(shí)際上教育的規(guī)律并沒有變，其本質(zhì)還是促進(jìn)人更好地發(fā)展。”白雪峰表示，清華大學(xué)附屬中學(xué)在新高考改革的探索中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知較為狹隘，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)生生涯中很容易做出錯(cuò)誤的選擇，為此學(xué)校特意對(duì)教師制定了“教練型教師”研修計(jì)劃，讓老師成為“教練”，引導(dǎo)學(xué)生做出適合自身的選擇。

此外，清華大學(xué)附屬中學(xué)家校社協(xié)同育人的體系已經(jīng)建設(shè)得比較完備，家長委員會(huì)自發(fā)組織讀書會(huì)、成長營，幫助家長自我提升，從而給孩子正面的影響，“教育離不開家長和社會(huì)的支持，良好的家校關(guān)系、親子關(guān)系是學(xué)生健康成長的保障。”白雪峰說。

在學(xué)校工作方面，清華大學(xué)附屬中學(xué)貫徹“做人、健體、為學(xué)”的學(xué)生發(fā)展理念，要求教師給予學(xué)生充分地尊重，并培養(yǎng)學(xué)生們爭做“厚德自強(qiáng)的博雅君子”，培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自治、自愛之情操”，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展意識(shí)。

同時(shí)，清華大學(xué)附屬中學(xué)還積極開展一系列拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)以致用，“我覺得這個(gè)階段最好的思政教育就是投身實(shí)踐，學(xué)校提供機(jī)會(huì)和資源，讓學(xué)生能夠用自己的知識(shí)、汗水、智慧為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，讓學(xué)生在建設(shè)中成為建設(shè)者，在接班時(shí)成為接班人。”

白雪峰介紹，清華大學(xué)附屬中學(xué)在2015年成立了生涯發(fā)展指導(dǎo)辦公室，積極推動(dòng)生涯規(guī)劃教育，“我們有兩個(gè)特別有影響力的講壇，一個(gè)是生涯規(guī)劃行家開講系列，把各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物請(qǐng)到清華大學(xué)附屬中學(xué)，讓他們給學(xué)生介紹公司運(yùn)營情況，發(fā)展遇到了什么瓶頸，如果你將來想到這樣的企業(yè)工作，需要在中學(xué)做哪些積累。另一個(gè)是水木講堂對(duì)話大家系列，我們把大學(xué)的教授、學(xué)者和院士請(qǐng)來，給學(xué)生講講他們做的研究，我們有哪些技術(shù)被人家卡了脖子，學(xué)生最愛聽的就是還有什么教授院士解決不了的問題，他們會(huì)覺得這是他們未來努力的方向和應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。清華大學(xué)附屬中學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生以最適合自己的方式成長，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，舉辦豐富多彩的社團(tuán)和研學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中自我認(rèn)知、自我探索、自我超越?！?/p>

對(duì)于陜西省內(nèi)中小學(xué)在新高考中的育人方式變革，白雪峰指出，各學(xué)校的老師應(yīng)先改變教育理念，打破“唯分?jǐn)?shù)論”，從育人的角度來開展教育教學(xué)工作，“要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能被關(guān)注、被看到，都能自信快樂地成長。不是所有的孩子都要成長為參天大樹，小草也有小草的美麗?！?/p>

陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、校長馮軍：

學(xué)校要處理好國家課程與校本選修課程的關(guān)系及九科文化課之間的關(guān)系

作為新高考改革的最前沿陣地——中學(xué)面臨怎樣的問題，有哪些對(duì)策？陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)黨委書記、校長馮軍在“高考綜合改革的思考與行動(dòng)”的主題演講中，介紹了學(xué)校的做法。他說，學(xué)校有兩個(gè)常態(tài)化的教育交流平臺(tái)，一個(gè)是包括湖南師大附中等8所學(xué)校的全國部分大學(xué)附中教學(xué)協(xié)作體，一個(gè)是包括東北師大附中、華東師大二附中等12所師范大學(xué)附中的全國部分示范大學(xué)附中教學(xué)協(xié)作體。在陜西即將進(jìn)入高考綜合改革的時(shí)候，學(xué)校邀請(qǐng)了相關(guān)協(xié)作體學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，為團(tuán)隊(duì)做了專題報(bào)告，學(xué)校借鑒學(xué)習(xí)了相關(guān)學(xué)校的改革方案。

馮軍指出，在推進(jìn)新高考過程中，學(xué)校主要面臨八個(gè)方面的問題：

一是學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的深度解構(gòu)；二是學(xué)校課程體系與內(nèi)容的重構(gòu)與完善；三是核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)下學(xué)校課堂教學(xué)的改革；四是學(xué)生生涯規(guī)劃具體、有效、系統(tǒng)的指導(dǎo)；五是選科走班背景下教學(xué)管理模式的設(shè)定和推動(dòng)；六是教師、學(xué)生評(píng)價(jià)體系的優(yōu)化與整合；七是學(xué)校人才隊(duì)伍質(zhì)量的持續(xù)提升與數(shù)量的充分保障；八是學(xué)校硬件設(shè)施與資源的不斷完善和豐富。對(duì)此，學(xué)校分別制定了《學(xué)校課程方案》《課堂教學(xué)改革方案》《學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)方案》《選科走班管理辦法》《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》《教育質(zhì)量增量評(píng)價(jià)辦法》《教師隊(duì)伍建設(shè)方案》《高考綜合改革保障方案》等。

馮軍認(rèn)為，圍繞學(xué)校的課程體系，近期學(xué)校要處理好三種關(guān)系，一是國家課程與校本選修課程的關(guān)系，國家必修課程要開足開齊，還要進(jìn)行國家課程的校本化實(shí)施，選修課程要盡量多開，滿足不同層次、不同需求學(xué)生的需要。二是要處理好九科文化課之間的關(guān)系，選擇性考試和合格考試科目的協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)考三科與首選科目、再選科目的協(xié)調(diào)發(fā)展。三是以思維型課堂建設(shè)為抓手，深化課堂教學(xué)改革。

西工大附中副校長張劍虹：

學(xué)校穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)生選科 建立了選科制度 編排了選科指南

西工大附中副校長張劍虹在“科學(xué)應(yīng)變，有效推進(jìn)高中新高考改革”的主題分享中，介紹了實(shí)施新課程新教材的做法。包括：提升教師實(shí)施新課程新教材的能力，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)，提高勞動(dòng)教育課程的有效性，進(jìn)一步改進(jìn)和完善訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合能力。學(xué)校制定了《選課走班工作試行方案》《分層走班教學(xué)管理試行辦法》《選考科目分類分層組班實(shí)施辦法》《學(xué)生選科指導(dǎo)手冊(cè)》《教師教學(xué)考評(píng)基本方案》《選考科目作業(yè)分層指導(dǎo)意見》《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《學(xué)生生涯規(guī)劃實(shí)施辦法》等基礎(chǔ)性、指導(dǎo)性文件；建成了新高考教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)選課走班、課表編排、考務(wù)管理、成績管理等工作的智能化。

學(xué)生走班“選科”是其中的工作之一。張劍虹說，利用大數(shù)據(jù)搞好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，也是學(xué)校面臨的一個(gè)重要問題。他表示，學(xué)校穩(wěn)妥推進(jìn)學(xué)生選科，建立了選科制度，編排了選科指南，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣特長、學(xué)科學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展趨向、大學(xué)招生要求自主選科目、選層次、選班。目前，已經(jīng)完成學(xué)生選科模擬演練2次，為學(xué)生最終確定選科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，抓好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，加強(qiáng)了教師儲(chǔ)備和硬件優(yōu)化升級(jí)。

西安交通大學(xué)附屬中學(xué)副校長賀勝利：

新高考改革下 學(xué)校所做的第一項(xiàng)工作就是生涯教育

西安交通大學(xué)附屬中學(xué)副校長賀勝利說，新高考改革下，學(xué)校所做的第一項(xiàng)工作就是生涯教育。

自2021年9月起，西安交大附中所有校區(qū)的生涯教育從初一到高三全面鋪開，高一、初一采取的是專職導(dǎo)師授課，學(xué)校選拔了一些語文老師、班主任或年輕老師進(jìn)行專職培訓(xùn)，使其成為專職的生涯老師；高二、初二采用全員導(dǎo)師制模式，將生涯教育與德育共同體進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，由生涯骨干老師帶領(lǐng)年級(jí)其他老師擔(dān)任生涯教育導(dǎo)師，由生涯骨干老師備課，然后把教學(xué)資源分享給大家，老師再結(jié)合自己的班情進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；高三和初三是以主題班會(huì)形式開展生涯教育。他透露，學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)生涯教材編寫計(jì)劃，圍繞“學(xué)習(xí)的主人”“生活的主人”和“社會(huì)的主人”將編寫三本書，9月新學(xué)期將使用自編生涯教育教材。

目前，西安交大附中高一學(xué)生已實(shí)施選課走班。賀勝利介紹了五種走班模式，其中有分層走班，旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的層次化，與本層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)，尋找適合自己的授課方式和課程難度，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的差異化進(jìn)步。一種是課內(nèi)學(xué)習(xí)的分層，將學(xué)習(xí)難度設(shè)計(jì)為ABC三個(gè)層級(jí)，供不同的學(xué)生學(xué)習(xí)。另一種是課外學(xué)習(xí)的分層，在下午三節(jié)課后，我們安排有各個(gè)學(xué)科的培優(yōu)班、提高班，學(xué)生根據(jù)自己的需要隨時(shí)選擇進(jìn)入或退出。體育和藝術(shù)分組走班是學(xué)校一大特色，即打破原班級(jí)教學(xué)建制，設(shè)置若干模塊供學(xué)生走班選課，具有相同志趣的學(xué)生可以“走”到同一個(gè)模塊里。同年級(jí)走班，是指學(xué)生走班上選修課。此外，還有混年級(jí)走班，主要集中在大學(xué)先修課、主題報(bào)告、研學(xué)旅行和社團(tuán)活動(dòng)中。

關(guān)于選課走班師資，西安交大附中通過招聘、校區(qū)間輪崗交流等方式來協(xié)調(diào)解決師資盈余和缺口問題，確保在正式選課走班前按照新高考要求將教師配備到位。 本組稿件由 耿艷紅 王煜鑫 高旭東 謝睿 彭宏 張競之 采寫

關(guān)鍵詞： 附屬中學(xué) 清華大學(xué) 學(xué)校課程