新城區(qū)教育局：“雙減”顯實(shí)效 暑期快樂(lè)多 環(huán)球通訊

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暑假作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的需要。為了豐富孩子們的假期生活，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，西安市新城區(qū)教育局各校精心開(kāi)展各類(lèi)暑期實(shí)踐作業(yè)，孩子們樂(lè)享“雙減”帶來(lái)的自由時(shí)光，讓發(fā)展更多元，成長(zhǎng)更快樂(lè)。

通濟(jì)坊小學(xué)在暑假作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)上以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，體現(xiàn)育人為本。倡導(dǎo)"培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)，發(fā)展核心素質(zhì)"的新課程核心教育理念，個(gè)體體驗(yàn)和家庭參與的配合，為孩子們“量身定做”了形式新穎開(kāi)放，打破學(xué)科界限，以“智美少年 繪七彩假期夢(mèng)”為主題的項(xiàng)目化、多元化、綜合化的套餐式趣味性暑假作業(yè)，主要以“體育鍛煉作業(yè)、勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)、特色閱讀作業(yè)、藝術(shù)類(lèi)作業(yè)、學(xué)科融合類(lèi)作業(yè)”等五個(gè)板塊內(nèi)容呈現(xiàn)，充分展現(xiàn)“從容、自覺(jué)、進(jìn)取”智美少年的自信與風(fēng)采。

建筑小學(xué)暑期以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，布置“暑”你有毅力21天運(yùn)動(dòng)打卡實(shí)踐作業(yè)，邀請(qǐng)學(xué)生在假期選擇一個(gè)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，堅(jiān)持21天打卡不間斷。同時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)了精美的打卡表格，在每天堅(jiān)持鍛煉后寫(xiě)下一句鼓勵(lì)自己的話(huà)。行為心理學(xué)的研究表明：一件事情重復(fù)21天以上會(huì)形成習(xí)慣，此項(xiàng)作業(yè)的完成，激勵(lì)了學(xué)生積極主動(dòng)參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)水平。

西光小學(xué)的孩子們走出校門(mén)，走出書(shū)本，走進(jìn)大自然，去大千世界體驗(yàn)“自然大課堂”，養(yǎng)成觀察習(xí)慣、提升探索能力、錘煉好學(xué)品質(zhì)、感受童年快樂(lè) ，每一次參觀都是一次穿越時(shí)空的“歷史觸摸”；每一次探尋，都是一次充滿(mǎn)感悟的“精神洗禮。孩子們?cè)诎职謰寢尩呐惆橄?，進(jìn)行實(shí)地博物館的旅行，并把自己真實(shí)的所見(jiàn)所聞所感，用文字和照片記錄下來(lái)，成為他們美好的回憶。

陜汽二校小學(xué)部“小小職業(yè)體驗(yàn)官”實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。同學(xué)們走上大街，邁進(jìn)社區(qū)，來(lái)到航天館，步入博物院……他們有的去醫(yī)院體驗(yàn)小醫(yī)生、有的去圖書(shū)館擔(dān)任圖書(shū)管理員、有的參予社區(qū)慰問(wèn)老人、有的前往博物館當(dāng)講解員……在親身體驗(yàn)不同職業(yè)的魅力的同時(shí)，孩子們開(kāi)闊視野，寓學(xué)于樂(lè)，鍛煉了獨(dú)立自主能力，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，也真切感受到各行各業(yè)勞動(dòng)者們愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。

華商報(bào)記者 付啟夢(mèng)

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