新學(xué)期青島課后服務(wù)全面實(shí)施 有學(xué)校采用集中托管

“花式”看娃

島城多所學(xué)校在嘗試

采訪的過(guò)程中,記者了解到,除了多數(shù)人都能想到的校內(nèi)托管寫作業(yè)之外,不少小學(xué)都在新學(xué)期實(shí)現(xiàn)了特色托管的突破,“其實(shí)我們上學(xué)期就做了一些嘗試,足球、籃球、健美操等社團(tuán)都是參加托管的孩子們比較喜歡的。因此在今年的課后服務(wù)中,這些不但保留了下來(lái),下一步還要考慮實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)托管的可能性”,市南區(qū)一位小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者,新的托管數(shù)據(jù)已經(jīng)摸排上來(lái),計(jì)劃在保持相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,探索實(shí)現(xiàn)參加托管的孩子的流動(dòng)管理,“比如要是作業(yè)寫完了,可以到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)等,但也有安全和銜接的因素需要考慮”。

還有的學(xué)校在開展課后服務(wù)的過(guò)程中,將社團(tuán)活動(dòng)和校內(nèi)托管結(jié)合起來(lái),“除了教研日,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,選擇一天參加自己喜歡的社團(tuán)活動(dòng),作為托管時(shí)間的一種調(diào)節(jié),而不僅僅是坐在托管教室里寫作業(yè)”。

一些民辦小學(xué)還有更加豐富的托管形式。“我們從一開始建校就為學(xué)生提供免費(fèi)托管,到現(xiàn)在已經(jīng)12年了。”青島超銀小學(xué)副校長(zhǎng)李媛媛介紹,從2009年建校至今,超銀小學(xué)一直為有需求的學(xué)生提供每天到5點(diǎn)半的課后免費(fèi)托管。“5+2”模式推廣后,學(xué)校將在原有方案的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取做到更扎實(shí)、更分層、更個(gè)性化、更能滿足不同需求。“我們學(xué)校有三種托管方式并行。一是集中托管,每天由一線教師負(fù)責(zé)托管,解答學(xué)生學(xué)習(xí)疑問、保障學(xué)生在校安全。二是雙提升計(jì)劃,按照每班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,由各班語(yǔ)數(shù)英任課老師,對(duì)這類托管學(xué)生進(jìn)行分層次的補(bǔ)弱提升等輔導(dǎo)。三是素養(yǎng)提升類的社團(tuán)課程,主要是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),比如學(xué)校的管弦樂、體育類等,主要由小學(xué)科老師負(fù)責(zé)。”李媛媛說(shuō)。

初中生需求更大

有學(xué)校采用集中托管

“新學(xué)期,啟元學(xué)校采取校內(nèi)免費(fèi)托管和第三方托管兩種形式供家長(zhǎng)選擇。從目前的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,校內(nèi)托管很受家長(zhǎng)歡迎。一二三年級(jí)有388人參與托管,四五年級(jí)有267人。初中部則采用集中托管的形式,每天到五點(diǎn)半,有自習(xí)、跑操和答疑等安排。如果5點(diǎn)半之后仍有需求的,也可以向?qū)W校提出繼續(xù)延長(zhǎng)托管時(shí)間的申請(qǐng)。”青島啟元學(xué)校副校長(zhǎng)于泳告訴記者,給初中部家長(zhǎng)下發(fā)托管通知之后,得到學(xué)生家長(zhǎng)們的積極響應(yīng),“在學(xué)校里寫作業(yè)效率更高,還有老師進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo),家長(zhǎng)們都很愿意孩子參與校內(nèi)托管”。

而啟元學(xué)校小學(xué)部?jī)煞N托管形式也滿足了不同家長(zhǎng)的需求,校內(nèi)免費(fèi)托管主要由老師看管寫作業(yè)和體育鍛煉。第三方托管除了看管寫作業(yè),還有繪畫等特色課程穿插其中。“學(xué)校還專門為九年級(jí)設(shè)置了學(xué)科教室,學(xué)有余力的學(xué)生可以申請(qǐng)到學(xué)科教室進(jìn)行小組式學(xué)習(xí),學(xué)校的托管工作充分考慮到學(xué)生年齡、學(xué)情等方面的差異。”于泳說(shuō)。

青島39中初中部則采取自愿報(bào)名的托管形式,據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)目前初一級(jí)部大約半數(shù)學(xué)生報(bào)了名。“學(xué)校課后托管主要分為兩個(gè)時(shí)間段,第一個(gè)時(shí)間段延長(zhǎng)到5點(diǎn)半,由各班班主任在原班級(jí)看管寫作業(yè)。若還有延長(zhǎng)需求的,可以托管到6點(diǎn)10分,目前這部分學(xué)生人數(shù)較少,計(jì)劃第二個(gè)時(shí)間段采用混班的形式進(jìn)行托管,每天都安排了不同的值班老師。”青島39中初中部校務(wù)委員孫欣介紹,在各自班級(jí)進(jìn)行托管更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和答疑需求,只是各班班主任要辛苦一些,“班主任早晨大約7點(diǎn)就到校了,中午還要看午休,下午還要參與托管,一天下來(lái)工作量比較大”。

一校一案,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校期待高

初中托管對(duì)很多學(xué)校是一件新鮮事,但我們從2019年就在做了。”青島37中校長(zhǎng)周強(qiáng)告訴記者,由于學(xué)校屬于青島市教育局直屬,招生面向市南、市北、李滄三個(gè)區(qū),很多孩子家住得較遠(yuǎn),又是雙職工家庭。所以結(jié)合家長(zhǎng)的實(shí)際需求,學(xué)校從2019年就開始了校內(nèi)托管工作,很多學(xué)生自愿報(bào)名。“我們的托管時(shí)間到下午6點(diǎn)多,這樣安排是考慮到雙職工家庭大多5點(diǎn)半下班,家長(zhǎng)可以一人負(fù)責(zé)到學(xué)校接孩子,一人負(fù)責(zé)買菜做飯,孩子到家基本上剛好可以吃上晚飯,可實(shí)現(xiàn)無(wú)縫銜接,學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。”周強(qiáng)介紹,目前學(xué)校有五成以上的學(xué)生自愿參與到了校內(nèi)托管當(dāng)中。除了寫作業(yè)、老師答疑等安排,學(xué)生還可以每周參加一次社團(tuán)活動(dòng)。不過(guò)住在李滄等較遠(yuǎn)片區(qū)的學(xué)生放學(xué)之后要集中坐校車,這部分學(xué)生沒辦法參與到托管當(dāng)中。

超銀中學(xué)還將在課后服務(wù)當(dāng)中安排分層輔導(dǎo)。“第一周先以集中完成作業(yè)為主,從第二周開始安排分層輔導(dǎo),將會(huì)根據(jù)不同學(xué)情的學(xué)生重新組建托管班級(jí),分為優(yōu)生培優(yōu)、弱生補(bǔ)弱和普通生看管作業(yè)三個(gè)層次”。青島超銀中學(xué)鎮(zhèn)江路校區(qū)教導(dǎo)處主任曲鵬介紹,從第三周開始,學(xué)校每周三還將安排一次選修課,有沙畫、烹飪、攝影等課程內(nèi)容。

記者采訪了解到,在“雙減”政策的大背景下,不少島城家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子削減甚至取消了校外學(xué)科類輔導(dǎo)和校外托管服務(wù),因此他們對(duì)校內(nèi)托管也提出了更高的要求。“校外學(xué)科類周末輔導(dǎo)快要取消了,學(xué)校能不能增加一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)等內(nèi)容?畢竟很多家長(zhǎng)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上根本輔導(dǎo)不了孩子。”“我們下午5點(diǎn)半下班,去接孩子基本要下午6點(diǎn)左右了,孩子中午不到12點(diǎn)就吃完了午飯,下午學(xué)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng),托管期間能不能再安排上晚飯?”“延長(zhǎng)到下午6點(diǎn)也不能滿足我們初中家長(zhǎng)的需求,最好學(xué)校能加一到兩節(jié)晚自習(xí),延長(zhǎng)到晚上9點(diǎn),這樣我們就不用上輔導(dǎo)班了,才能真正達(dá)到‘雙減’的目的。”一些家長(zhǎng)認(rèn)為,在“雙減”的大背景下,學(xué)校應(yīng)該肩負(fù)起更多的責(zé)任。

“學(xué)校主陣地”呼聲會(huì)更強(qiáng)烈

課后服務(wù)5+2是件好事,但是在實(shí)際操作過(guò)程中,效果可能會(huì)截然不同”,學(xué)生家長(zhǎng)周先生表示,如果學(xué)校在選擇參與校內(nèi)托管的老師的時(shí)候,能夠?qū)崿F(xiàn)一定程度上的民主,而不是一刀切,可能效果會(huì)好一些。

對(duì)此,一位小學(xué)校長(zhǎng)告訴記者,在實(shí)際的托管人數(shù)上報(bào)的過(guò)程中,確實(shí)出現(xiàn)了不均衡的現(xiàn)象,“有幾個(gè)班級(jí)都實(shí)現(xiàn)了30人以上的學(xué)生報(bào)名參加托管,這樣的班級(jí)就可以單獨(dú)組班,但有的班級(jí)只有少數(shù)人報(bào)名,就需要合班,這些工作都相對(duì)繁瑣,需要進(jìn)一步確認(rèn)和協(xié)調(diào)”,這位校長(zhǎng)表示,在這個(gè)過(guò)程中,還需要考慮到老師們的現(xiàn)實(shí)情況,保護(hù)好老師參加這項(xiàng)工作的積極性,“老師們的日常工作就已經(jīng)很辛苦,身體健康和家庭因素都會(huì)影響到他們參加課后服務(wù)的積極性,如何調(diào)動(dòng)并實(shí)現(xiàn)可持續(xù),是學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問題”。

也有學(xué)校管理干部表示,在報(bào)名托管的過(guò)程中,全部要求實(shí)名填報(bào),并沒有用接龍等形式,“因此數(shù)據(jù)是真實(shí)客觀的,也是學(xué)生家長(zhǎng)的真實(shí)意思表現(xiàn)”,學(xué)校同時(shí)也要求老師不能引導(dǎo)、打擊家長(zhǎng)的選擇,“避免了互相影響和觀望,但是等試運(yùn)行結(jié)束以后再次選擇,結(jié)果可能還會(huì)有變化。畢竟在‘雙減’背景下,家長(zhǎng)們渴望學(xué)校成為學(xué)生教育主陣地的呼聲會(huì)更加強(qiáng)烈”。(文/圖　半島全媒體記者　孫雅琴　郝春梅(署名除外))

關(guān)鍵詞： 青島課后服務(wù) 一校一案 集中托管