開(kāi)學(xué)首日校園托管豐富多彩 特色課程比較受歡迎

特色課程比較受歡迎

30日下午4點(diǎn)半,記者還來(lái)到青島大學(xué)路小學(xué)進(jìn)行探訪,校內(nèi)托管已經(jīng)井然進(jìn)行,學(xué)生們或在老師的引導(dǎo)下寫(xiě)作業(yè),或參與到個(gè)性化課程,學(xué)習(xí)新的技能。

據(jù)了解,今年大學(xué)路小學(xué)參與托管的人數(shù)相較之前大約翻了一倍,學(xué)生主要集中在中高年級(jí)。“今年我們學(xué)校的托管主要分為校內(nèi)免費(fèi)托管和第三方托管兩種形式,其中校內(nèi)免費(fèi)托管由學(xué)校老師負(fù)責(zé),主要是看護(hù)學(xué)生寫(xiě)家庭作業(yè)。”大學(xué)路小學(xué)教導(dǎo)處主任孫春琦介紹,第三方托管主要是引入校外優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),它們是通過(guò)學(xué)校法律顧問(wèn)在家委會(huì)的見(jiàn)證下經(jīng)過(guò)托管機(jī)構(gòu)的競(jìng)標(biāo)最終確定的。

據(jù)了解,目前,這兩種托管除了輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)外,在“雙減”的大背景下,課后服務(wù)融入了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),“我們今年把社團(tuán)融到了托管當(dāng)中,包括藝術(shù)領(lǐng)域的管弦樂(lè)團(tuán)、舞蹈、合唱、手工、繪畫(huà)、京劇、話劇等,體育領(lǐng)域里的籃球、游泳、排球等,還有機(jī)器人編程等等。”孫春琦介紹,第三方托管還將特色課程引入校園,如橄欖球、國(guó)際象棋、書(shū)法、環(huán)球地理、手工等。“通過(guò)這些豐富多彩的課程可以拓展孩子的視野,增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí),提升了能力。”

據(jù)了解,經(jīng)過(guò)重新整合參加校內(nèi)托管的有9個(gè)班級(jí),參加第三方輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的有6個(gè)班級(jí)。按照要求,校內(nèi)免費(fèi)托管從四點(diǎn)到五點(diǎn)半,如果有特別需求的適當(dāng)延長(zhǎng),第三方校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則可以延長(zhǎng)到六點(diǎn)。

作業(yè)完成有差異內(nèi)容創(chuàng)新很關(guān)鍵

青島遼源路小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天的托管也在有條不紊地進(jìn)行中。校長(zhǎng)于紅告訴記者,新學(xué)期校內(nèi)免費(fèi)托管的人數(shù)增加了不少。由原來(lái)的300多人增加到了500多人,有些家長(zhǎng)還在觀望咨詢(xún),后續(xù)還有可能會(huì)加入。

開(kāi)學(xué)首日,參與校內(nèi)托管的低年級(jí)孩子游戲項(xiàng)目是“學(xué)玩和樂(lè)棋”。和樂(lè)棋是遼源路小學(xué)自主研發(fā)的,里面涉及學(xué)校的日常規(guī)范和文明禮儀等知識(shí)要點(diǎn)。據(jù)介紹,遼源路小學(xué)目前是老師全員參與,輪流看管,每個(gè)老師大約兩個(gè)周會(huì)輪一次。

此外,記者了解到,長(zhǎng)沙路小學(xué)上學(xué)期只有1人參加免費(fèi)課后托管,本學(xué)期參加免費(fèi)課后服務(wù)人數(shù)增加到100多人。上海路小學(xué)免費(fèi)課后服務(wù)的報(bào)名人數(shù)較以往增加了3倍,海逸學(xué)校的報(bào)名人數(shù)是之前的7倍,四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加課后服務(wù)人數(shù)增加了十倍以上。

不過(guò),記者在第一天校內(nèi)托管實(shí)地探訪時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間相差較大,有不少小學(xué)生早早就寫(xiě)完作業(yè)了,卻沒(méi)有其他相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)或目標(biāo)項(xiàng)目,只能干坐著等家長(zhǎng)來(lái)接。而基本一個(gè)班只有一個(gè)看管老師,老師也不敢放任孩子出去進(jìn)行體育鍛煉,全班只能集體進(jìn)行統(tǒng)一活動(dòng)。如何在課后服務(wù)期間安排好不同的活動(dòng)項(xiàng)目,讓各個(gè)層次的學(xué)生都能夠有所獲,是校內(nèi)托管下一步需要思考的問(wèn)題。記者還注意到,低年級(jí)學(xué)生相比高年級(jí)要更難管理一些。特別是剛上一年級(jí)的小學(xué)生,原本一天上課的時(shí)間就很長(zhǎng),現(xiàn)在又增加了課后服務(wù)的時(shí)間,教室里連安靜都做不到。如何讓低年級(jí)的孩子們更有興趣地參與到托管當(dāng)中,也是一個(gè)問(wèn)題。

“校內(nèi)托管的目的是學(xué)校擔(dān)負(fù)更多責(zé)任,以解決家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)。希望學(xué)校在落實(shí)的過(guò)程中,能夠積極想對(duì)策,而不只是被動(dòng)應(yīng)對(duì)和‘一刀切’。特別是‘雙減’背景下,學(xué)生的成長(zhǎng)更多要依靠校內(nèi)。希望通過(guò)家校之間的多溝通、多交流,讓課后服務(wù)的質(zhì)量實(shí)實(shí)在在得到提升。”一名校長(zhǎng)說(shuō)。(文/圖　半島全媒體記者　孫雅琴劉愷琦)

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