教師應(yīng)是讀書(shū)典范（讀者之聲）

近期，一項(xiàng)關(guān)于教師閱讀的調(diào)查顯示：在上海3411名中小幼教師中，82%的教師每天閱讀時(shí)間低于1小時(shí)，61%的教師過(guò)去一年里讀書(shū)不超過(guò)4本，79.4%的教師一年購(gòu)書(shū)少于10本……

通過(guò)這些冰冷數(shù)字，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教師越來(lái)越不愛(ài)讀書(shū)了，越來(lái)越不愿擠時(shí)間去讀書(shū)了。

教師這種閱讀狀況令人擔(dān)憂，也不免讓人為此捏一把汗。教師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的教師，就有什么樣的學(xué)生。如此不愛(ài)讀書(shū)的教師又怎能培養(yǎng)出愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生呢?

有人說(shuō)，不是教師不讀書(shū)，而是根本沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。每天，教師在校內(nèi)不是備課、上課，就是批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。此外，還有大會(huì)小會(huì)、教研活動(dòng)、家訪等著處理呢。每天如此繁多的瑣事，教師哪還能平心靜氣、心無(wú)旁鶩地去讀書(shū)呢?

我覺(jué)得之所以有這樣那樣的借口或托辭，多半是不良的心態(tài)和情緒在作怪，思維方向跑偏了。魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總會(huì)有的。”一個(gè)善于學(xué)習(xí)和思考的教師，總會(huì)想法設(shè)法走在時(shí)間的前頭，而不是淪為時(shí)間的奴隸。

毛澤東主席愛(ài)讀書(shū)是眾所周知的。幾十年里，毛澤東一直很忙，可他總是擠出時(shí)間，哪怕是分分秒秒，也要用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。他的中南海故居，簡(jiǎn)直是書(shū)天書(shū)地，臥室的書(shū)架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書(shū)，床上除一個(gè)人躺臥的位置外，也全都被書(shū)占領(lǐng)了。為了讀書(shū)，毛澤東把一切可以利用的時(shí)間都用上了。在游泳下水之前活動(dòng)身體的幾分鐘里，有時(shí)還要看上幾句名人的詩(shī)詞。游泳上來(lái)后，顧不上休息，就又捧起了書(shū)本。連上廁所的幾分鐘時(shí)間，他也從不白白浪費(fèi)。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》，就是利用這時(shí)間，今天看一點(diǎn)，明天看一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)看完的。

王亞南讀中學(xué)時(shí)，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間讀書(shū)，特意把木板床的一條腿鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡覺(jué)，迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子驚醒，立刻下床伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績(jī)，后來(lái)成為我國(guó)杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育家。

普通人不讀書(shū)，不能明理;教師不讀書(shū)，怎能教好學(xué)生?要給孩子一杯水，自己要有一桶水。作為教師，理應(yīng)是讀書(shū)種子，讀書(shū)典范，千萬(wàn)別再為自己找各種各樣理由，早點(diǎn)擠時(shí)間讀書(shū)吧!