多所高校開設電競相關(guān)專業(yè)引熱議 學電競就是打游戲嗎？

【新聞回放】

“世界欠我一個北大電競夢。”“我沒上北大就是怕上癮?！苯?，北京大學開設《電子游戲通論》選修課，“名?！迸c“游戲”兩個標簽的碰撞引發(fā)網(wǎng)友調(diào)侃。

這并非輿論首次聚焦游戲進高校議題。在被稱為“電競教育元年”的2017年，教育部新增補的高職專業(yè)“電子競技運動與管理”開始招生，同樣引發(fā)了疑問和爭論。

學電競就是打游戲嗎？游戲類課程、專業(yè)設置的意義是什么？帶著問題，記者采訪了曾數(shù)度處于輿論中心的中國傳媒大學“電競班”，了解教師和學生們對本專業(yè)的看法。

“電競班”：上學就是打游戲？

比起媒體報道中經(jīng)常提及的“電競班”，中國傳媒大學大一學生劉祥澤更愿意稱自己的班級為“數(shù)娛班”。他所就讀的專業(yè)全稱是“數(shù)字娛樂”，是國內(nèi)首個培養(yǎng)游戲策劃、電子競技管理人才的本科專業(yè)方向。

何謂“游戲策劃”？該校動畫與數(shù)字藝術(shù)學院游戲設計系主任陳京煒給出了這樣的比喻：“游戲美術(shù)像人的肌肉、皮膚，它讓你看得見、覺得漂亮；游戲程序像骨架，它讓游戲動得起來、能玩得好；但游戲最重要的是有靈魂，有真正好玩的地方，它需要故事上、玩法上的原創(chuàng)，策劃就是其中最核心的東西?！?/p>

創(chuàng)作故事、制定規(guī)則、創(chuàng)新玩法，并與程序和美工人員溝通，讓腦海中的策劃落地，成為呈現(xiàn)在玩家面前的游戲作品……游戲策劃的工作內(nèi)容綜合性強，要求從業(yè)者有相應的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和合作能力。為了培養(yǎng)能賦予游戲“靈魂”的人才，動畫與數(shù)字藝術(shù)學院在培養(yǎng)方式上做了很多探索。

理論課程方面，除了思想政治、英語、計算機等大學必修課，數(shù)娛方向的學生還將學習“游戲概論”等專業(yè)課，以及與策劃相關(guān)的基礎(chǔ)課；實踐教學方面，學院會定期邀請業(yè)內(nèi)人士授課、做講座，學生們還將與美術(shù)、程序兩個方向的同學協(xié)作完成畢業(yè)設計，并參與相關(guān)企業(yè)的比賽項目，通過體驗式學習積累作品、加深對專業(yè)和行業(yè)的理解。

課程很多，卻唯獨沒有“打游戲”這一項，會讓喜歡游戲的學生們失望嗎？事實上，從招考開始，數(shù)娛方向就在嚴格挑選“適合”的學生，只是喜歡游戲、只想打游戲的孩子通常無法通過。什么是“適合”？陳京煒認為，它代表著溝通、學習、團隊合作等綜合能力。對于接觸游戲近10年的數(shù)娛班2017級學生杜愷來說，“適合”并不意味著游戲玩得多好，而在于“喜歡策劃的過程”。

電競行業(yè)：人才缺口有多大？

數(shù)娛方向的另一個培養(yǎng)重點是電子競技管理。為什么強調(diào)電子競技？這還要從電競在游戲產(chǎn)業(yè)中的位置說起。

據(jù)《2017年中國游戲產(chǎn)業(yè)報告》顯示，2017年，中國電子競技游戲市場實際銷售收入達730.5億元，占中國游戲市場實際銷售收入的35.88%。如何理解這一數(shù)字？2017年，中國電影總票房為559.11億元，這意味著在游戲產(chǎn)業(yè)中，僅電子競技一項的銷售收入就超過了大熱的中國電影。

電子競技迅速發(fā)展的動力不僅來自于市場，官方也在助推其升溫。早在2003年，電子競技就獲國家體育總局批準成為正式的體育競賽項目，2022年電子競技還將登上杭州亞運會的賽場。在電子競技這個極速生長的系統(tǒng)里，除了賽事管理，職業(yè)選手、職業(yè)分析師、職業(yè)解說、網(wǎng)絡直播、節(jié)目制作等崗位，無一不需要更具專業(yè)性的人才。

數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，電競行業(yè)目前的從業(yè)者僅為5萬人，人才缺口達26萬。在就業(yè)難成為社會問題的今天，面對電子競技這片人才需求的藍海，教育開始嘗試發(fā)力。

電競類專業(yè)：學生將往何處去？

據(jù)《南方周末》報道，目前，全國已有20多所高校開設了電子競技相關(guān)專業(yè)。

記者梳理后發(fā)現(xiàn)，以是否培養(yǎng)職業(yè)選手為標準，電競類專業(yè)可大致分為兩類。在職業(yè)選手培養(yǎng)上，內(nèi)蒙古錫林郭勒職業(yè)學院是“吃螃蟹者”。該校與國內(nèi)一線電競俱樂部、當?shù)匦袠I(yè)協(xié)會和企業(yè)合作，培養(yǎng)包括職業(yè)選手在內(nèi)的電子競技專業(yè)人才。更多高校則將人才培養(yǎng)的著眼點放在了職業(yè)選手以外，例如，湖南省體育職業(yè)學院以培養(yǎng)職業(yè)教練、心理輔導師等為目標；中國傳媒大學南廣學院注重培養(yǎng)學生對電子競技數(shù)據(jù)、戰(zhàn)隊戰(zhàn)術(shù)策略信息的分析能力；上海體育學院即將開設電子競技解說專業(yè)……結(jié)合自身特色，高校正在嘗試填補電競行業(yè)巨大的人才缺口。

新興事物在發(fā)展中總會遇到挑戰(zhàn)，目前的電競教育同樣面臨著缺乏科學理論支撐、師資匱乏等問題。但更大的困難或許出在社會認知這個“根兒”上。在傳統(tǒng)觀念里，“游戲”常與“玩物喪志”相聯(lián)系，“網(wǎng)絡游戲”讓人聯(lián)想到黑網(wǎng)吧、網(wǎng)癮少年，順著這一思路，電子競技這種“利用電子設備作為運動器械的、人與人之間的智力對抗運動”被片面理解為“打游戲”，并不足為奇。

“新興領(lǐng)域本身就考驗我們的眼光和對未來的判斷?！痹谥袊咝ｋ娮痈偧悸?lián)盟成立儀式上，宏碁中國區(qū)副總裁丁劍暉分享了自己的看法。據(jù)了解，該聯(lián)盟由中國傳媒大學、廣州大學、四川傳媒學院等20余所院校的30余位教師及相關(guān)企業(yè)界人士共同發(fā)起成立，旨在開展電子競技專業(yè)共建、培養(yǎng)電競專業(yè)人才、促進電競專業(yè)學術(shù)建設。

劉祥澤總會遇到親戚朋友關(guān)于“學什么”的疑問?！叭思覇栁野謰尅銈兗液⒆釉趺磳W打游戲’……”他停頓了幾秒說，“還是有點難受吧。”

不過，比起這點“難受”，更令劉祥澤期待的是未來專業(yè)課程的學習?！澳懿荒芨淖冚浾摚€是得看我們第一屆學生畢業(yè)后給出的答卷。”他說。

《中國教育報》2018年04月14日第2版

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