顛覆未來(lái)教育的生成式AI，有哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)？

“教育領(lǐng)域人工智能將從關(guān)注智能技術(shù)的應(yīng)用轉(zhuǎn)到人機(jī)協(xié)同發(fā)展，并呈現(xiàn)出從弱人工智能到強(qiáng)人工智能的趨勢(shì)?！?/p>

近日，在2023全球智慧教育大會(huì)上，北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院聯(lián)席院長(zhǎng)黃榮懷教授在演講中指出上述觀點(diǎn)。該大會(huì)由北京師范大學(xué)和聯(lián)合國(guó)教科文組織教育信息技術(shù)研究所（UNESCO IITE）聯(lián)合主辦。

在由網(wǎng)龍（00777.HK）協(xié)辦的“生成式人工智能與教育的未來(lái)論壇”上，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者和業(yè)界人士共同討論了四大話題：關(guān)于生成式人工智能對(duì)教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、人工智能對(duì)教育形態(tài)的重塑、人機(jī)協(xié)同教學(xué)、以及人工智能教育應(yīng)用的倫理問(wèn)題。

(相關(guān)資料圖)

聯(lián)合國(guó)教科文組織人工智能國(guó)際研究中心主任、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院John Shawe-Taylor教授認(rèn)為：“我們需要一些根本性的解決方案，拓展教育的廣度和深度，包括跨文化、跨國(guó)別，讓不同背景和教育基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，在生命的各個(gè)階段都能學(xué)習(xí)?！痹谒磥?lái)，人工智能顯然能推動(dòng)這些。

他同時(shí)提到人工智能存在的風(fēng)險(xiǎn)，“它可能讓人們的生活更加枯燥、缺乏想象力，我們?cè)贏I設(shè)計(jì)的時(shí)候，要保證大家都能公平地享受到AI，現(xiàn)在很多系統(tǒng)做得還不夠，不是非常透明?！?/p>

生成式人工智能在教育領(lǐng)域可以做什么？

北京師范大學(xué)人工智能學(xué)院院長(zhǎng)黃華教授在現(xiàn)場(chǎng)分享了幾組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在為部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)生成教學(xué)案例時(shí)，ChatGPT給了一個(gè)大致的模板框架，科大訊飛（002230.SZ）的星火認(rèn)知大模型也給了一二單元的內(nèi)容，文心一言仍存在一定差距。

出乎黃華教授意料的是，輸入小學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)題，分別讓三個(gè)大模型解答，正確率均不高。而在初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)題目上，ChatGPT五道題對(duì)了兩道題，文心一言對(duì)了三道，訊飛星火答對(duì)四道。黃華分析，可能是訊飛星火的訓(xùn)練語(yǔ)料里，教育領(lǐng)域場(chǎng)景的數(shù)據(jù)更多。

當(dāng)被問(wèn)及問(wèn)冰心是誰(shuí)？“ChatGPT完全在胡說(shuō)八道，訊飛答對(duì)了一半，文心一言全對(duì)。”黃華認(rèn)為，文心一言作為百度的產(chǎn)品，有百度百科做訓(xùn)練語(yǔ)料，因此答得會(huì)更準(zhǔn)確一點(diǎn)。

“大模型對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的推理能力弱，特別是邏輯推理、常識(shí)推理、數(shù)值推理，短期內(nèi)比較難解決?！秉S華稱，“如果專門為中小學(xué)教育做垂直大模型，并限定訓(xùn)練語(yǔ)料，它的性能肯定會(huì)明顯改善很多?！?/p>

最近，多家教育企業(yè)已相繼推出教育領(lǐng)域的大模型及其應(yīng)用，如網(wǎng)易有道（NYSE：DAO）推出“子曰”教育大模型首次落地的硬件產(chǎn)品——有道詞典筆X6 Pro，新增虛擬人口語(yǔ)教練。

科大訊飛也將星火認(rèn)知大模型搭載在學(xué)習(xí)機(jī)等產(chǎn)品中，有中英文作文類人批改、數(shù)學(xué)類人互動(dòng)輔學(xué)、英語(yǔ)類人口語(yǔ)陪練等功能。好未來(lái)（NYSE：TAL）正在研發(fā)數(shù)學(xué)大模型MathGPT，預(yù)計(jì)于年內(nèi)推出基于該自研大模型的產(chǎn)品級(jí)應(yīng)用。

網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司高級(jí)副總裁CTO陳宏在論壇上也分享了生成式AI的多個(gè)應(yīng)用，比如通過(guò)課堂錄音生成完整的課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，從對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，擴(kuò)展到跟學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的視頻、練習(xí)及老師問(wèn)答資源，并以結(jié)構(gòu)化的方法呈現(xiàn)出來(lái)。

此外，還可以利用生成式AI生成童話故事，將語(yǔ)文課的生詞都放到里面，輔助其他技術(shù)生成的繪本，讓學(xué)生學(xué)生詞時(shí)不再是死硬硬背。

“現(xiàn)在大模型的發(fā)展十分迅猛，也逐漸垂直化，它的確打開(kāi)了教育的新方向。”北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院副院長(zhǎng)、網(wǎng)龍副總裁陳長(zhǎng)杰在會(huì)后群訪中對(duì)界面教育稱，“往小了說(shuō)，它會(huì)改變?nèi)祟惈@取知識(shí)的方式，往大了說(shuō)，它可能會(huì)顛覆未來(lái)的教學(xué)模式，拓展為老師、機(jī)器、學(xué)生的三維結(jié)構(gòu)。”

“一個(gè)較大的挑戰(zhàn)是我們的教育內(nèi)容，如何更好地適應(yīng)不同的國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣?！标惡杲榻B，網(wǎng)龍的教育產(chǎn)品已出海至全球近兩百個(gè)國(guó)家和地區(qū)，其海外業(yè)務(wù)還將分拆上市。為了解決適配性問(wèn)題，他舉例稱，比如可通過(guò)生成面向不同國(guó)家的課本插圖，讓生產(chǎn)的內(nèi)容更符合當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣。

會(huì)上，網(wǎng)龍還發(fā)布了一個(gè)公共智慧教育平臺(tái)——EDA（Edmodo Academy），通過(guò)引入AI、元宇宙、3D模型、微觀動(dòng)畫等技術(shù)，開(kāi)放資源獲取通道，為全球提供便于獲取的海量教育資源，用戶還可對(duì)課件進(jìn)行再創(chuàng)作與傳播。

關(guān)于AI在學(xué)校的具體應(yīng)用上，上海寶山區(qū)教育局局長(zhǎng)張治分享了當(dāng)?shù)氐淖龇?。每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程都被記錄，形成數(shù)據(jù)軌跡，構(gòu)建出學(xué)習(xí)畫像?；谥R(shí)圖譜的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，能為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的作業(yè)。

此外，通過(guò)數(shù)據(jù)分析和態(tài)勢(shì)感知分析，能及時(shí)挖掘?qū)W生的心理問(wèn)題，比如徘徊指數(shù)、表情的幸福指數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)基于教育大腦的預(yù)警體系。

來(lái)及浙江省衢州市柯城區(qū)禮賢小學(xué)信息科技的教師傅敏佳，同樣感嘆生成式AI對(duì)她工作的幫助。比如論文和方案的撰寫，特別是寫評(píng)語(yǔ)，“想吸引孩子的注意力非常難，老師們每次都是抓破頭腦。”

比如結(jié)合孩子的性格特點(diǎn)，用植物來(lái)形容整個(gè)班的孩子，“它不僅會(huì)告訴你是什么植物，而且描述得非常符合，為我們省了很多時(shí)間，提高了工作效率?！?/p>

“中國(guó)長(zhǎng)期以知識(shí)灌輸為主的教育模式就要發(fā)生改變了。”黃華認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)成學(xué)習(xí)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維的培養(yǎng)；評(píng)價(jià)也應(yīng)從結(jié)果性、粗粒度變成過(guò)程性、細(xì)粒度的全方位評(píng)測(cè)。管理亦是如此，從大面積的教學(xué)數(shù)據(jù)，做到更精細(xì)化、便捷化的管理。

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